Отчет за извършена педагогическа дейност базирана на сътрудничество по
програма Еразъм +
Обучителен курс по проект № 2022-1-BG01-KA122-SCH-000074292 „Възстановяване на
устойчивостта за живота и професията“ / Rebuilding Resilience for Life and Work на
програма „Еразъм+“ Life Coaching for Teachers: Happy Teachers for Better Students – 12.09 –
17.09.2022 г. – Ница, Франция.
Този курс е насочен към себепознаването, увереноста, работа с меките умения,
емоционалната интелигентност, личностният успех , балансирането на
емоциите, осъзнаването на визия, мисия, стойността и качеството на ролята
на учителя, като такъв в класната стая и сред колегите – работа в екип. Свързан
е с управляването на стреса в процеса на работа, умения за мотивация,
гъвкавост, адаптивност, наблюдение , като целта е подобряване на качеството
на обучението.
За да се подобри социалната функция на училището и за да се постигне
желаният успех от страна на учениците е необходима промяна в концепцията на
образованието, като приоритет е учениците да могат да преодолеят и да
осъзнаят затрудненията, които ги възпрепятстват в процеса на своето
обучение. Заради това е необходимо да бъдат включени в час емоционални
стратегии , които да позволят на учениците да опознаят себе си по-добре, да
бъдат по-самостоятелни и отговорни, което да спомогне за тяхното
личностно, академично и професионално развитие. За тази цел е важна ролята на
coaching стратегията от страна на учителите, чрез която може да се подобри
процесът на преподаване и този на учене, базирайки се на това, че се насочва към
самата личност на учениците и дава импулс и подкрепа към бъдещето ,както и
насоки към успехи по пътя на на поставените от тях цели.
Благодарна съм, че имах възможността да участвам в този проект, курсът ми
беше изключително интересен, както в професионален, така и в личен аспект.
Преподавателската дейност е сериозна и отговорна работа , защото учителят
има задачата да бъде на първо място Човек, после професионалист, да обича
работата си, да бъде педагог, психолог, съветник ,приятел, артист, да умее да
мотивира, да бъде новатор, широко скроен, гъвкав, медиатор, да балансира,
адаптивен, деен, позитивен, креативен, емоционално интелигентен, да може да
допринася за спокойствие и приятна обстановка в класната стая, така, че всички
да бъдат максимално удовлетворени от учебния процес и същевременно да има
добри резултати от поставените цели и т.н. Освен това, сътрудничество с
колегията, с родители, с различни институции. За постигане на едно добро ниво
на работа, естествено, учителят трябва да знае и да може, да се развива и да
добива постоянно нови умения.
Останах много впечатлена от занаятията, които имахме по време на
обучението. Едно от тях – да нарисуваш какво е за теб щастието е доста
ползотворно. Направихме го в час. Учениците бяха озадачени, затова, че в час по
испански език ще се рисува с цветни моливи. Спогледаха се невярващо, аз им се
усмихнах и се започна на фона на тиха и приятна музика – соул ( може и класика –
въпросът е да действа релаксиращо ). Обясних , ще след това ще се обсъди на
испански език – работа по групи, показва се рисунката, съученик анализира, това,
което вижда, прави предположения за концепцията за щастието и характерът на
автора на съответната рисунка, какви цели би могъл да има, как се чувства, какво
харесва. В същото време, влизането в обувките на другия, защо ли е нарисувал
точно това, емпатия, сприятеляване, интерес, нарастващ интерес към фините
умения, споделяне на емоции и опити в час, спокойна и ралаксираща обстановка…
Освен това, тъй като предварително им бях дала работа с карта на човешките
емоции по кръга на емоциите на Д-р Глория Бауман, разработена от психолога
Робърт Плутчик се получи много интересна и ползотворна работа и с
лексикалниете умения, с устното изразяване на чужд език, с прескачане на
езиковата бариера, учене чрез асоциации също. Часът мина изключително
приятно за всички, леко, разтоварващо и ползотворно. Този метод ми е от
любимите. Друго нещо, което съм правила в час е да помогна на учениците да
осъзнаят ролята на дишането, както за релаксиране, без значение дали пред
изпит или просто, като лично умение в житейските ситуации, така и
диафрагменото дишане, за да може да добият умения и да се чувстват уверени по
време на говорене пред публика , при презентации, излизане на дъска, театрални
постановки. Различни дихателни упражнения, също за артикулация, което е
важно при изучаването на чужд език. Езикът на тялото и различните жвстове в
различните култури.
От медицинска гледна точка новото поколение деца е технологично, от ранна
възраст употеба на видеоигри, тик ток и т. н. ,което причинява мозъкът да
работи на по-бързи честоти, което от своя страна рефлектира негативно на
концентрацията при работа на по-бавно темпо, като при учене, писане, четене…
и се получава разсейване, бърза загуба на интерес, нетърпеливост, нервност,
невъзможност при запаметяване, тревожност, а от там затруднения в процеса
на учене. Поради тази или тези причини е важно ние да обърнем внимание на
развиване на някои качества у тях, които ги има, но са в летаргия, заради
бързото темпо на живот и различните технологии, които от една страна са
полезни, но от друга вредят. А по мое мнение има какво да се научи от децата и
трябва да се уважават. Аз лично препоръчвам работата с меките умения и
развиването на всякакви умения за личностно развитие и израстване, за доброто
на подрастващите поколения.
Поради тези причини, курсът ми се стори много интересен, смятам, че ми беше
от полза, удовлвтворена съм, че помогнах на учениците , както и на колегите в
много аспекти и благодарение на него, се улесни процесът на работа, който е
реципрочен.
Евелина Карабонева – старши учител по испански
език
София
10.08.2023 г.